(Fotografía:Especial) Las aulas guanajuatenses se convirtieron en punto de encuentro internacional. Especialistas y representantes de organizaciones de seis países latinoamericanos visitaron Guanajuato para conocer directamente la implementación de “Leer a Tiempo”, política educativa que busca que niñas y niños lleguen a tercero de primaria sabiendo leer, comprendiendo lo que leen y disfrutando la lectura. Representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú participaron en la tercera edición de “Leer a Tiempo: Jornada Internacional por la Alfabetización”, realizada los días 21 y 22 de septiembre en Guanajuato capital. El encuentro fue encabezado por el Instituto Natura y UNESCO México y reunió aproximadamente a 60 representantes de organizaciones técnicas, fundaciones y entidades vinculadas con políticas y programas de lectoescritura. De 67% a 88% en tercero de primaria Uno de los principales datos presentados durante el encuentro fue el avance reportado entre estudiantes de tercer grado. El secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, informó que el porcentaje de alumnos de tercero de primaria que alcanzaron los niveles esperados en lectura pasó de 67% a 88% con la implementación de la política. La meta de “Leer a Tiempo” es que, al llegar a tercero de primaria, las niñas y los niños sepan leer, comprendan y disfruten la lectura. La estrategia forma parte de una política de aprendizajes fundamentales en la que el Instituto Natura colabora con la Secretaría de Educación de Guanajuato desde el ciclo escolar 2022-2023. El trabajo contempla práctica docente, acompañamiento pedagógico, evaluación y participación de madres y padres de familia. Especialistas entraron a las aulas La jornada no se limitó a conferencias y presentaciones. La delegación internacional recorrió cuatro escuelas primarias de Guanajuato capital para observar directamente las actividades de lectura y escritura, materiales utilizados y estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes. Los planteles visitados fueron la primaria Emma Godoy, en Las Beatas; Miguel Hidalgo, en San José de Cervera; Rafael Ramírez, en Puentecillas; y Elisa Baz de Armida, en Cerro del Gallo. Durante los recorridos, los visitantes dialogaron con docentes, directivos y otros integrantes de las comunidades escolares para conocer cómo una política diseñada desde las instituciones termina aplicándose dentro del salón de clases. ¿Qué llamó la atención de los visitantes? Silvia Ojeda, directora del Instituto Natura México, destacó que Guanajuato forma parte de los 11 estados mexicanos en los que se impulsa el trabajo relacionado con aprendizajes fundamentales. Entre los aspectos señalados durante la jornada estuvo la participación conjunta de autoridades educativas, docentes, estudiantes y familias. Marlen Grass, fundadora de Tierra Educación, destacó el trabajo de gestión detrás de la estrategia, mientras que Valentina Uribe, de Zorro Rojo, resaltó la oportunidad de observar la posición que ocupa la alfabetización dentro de la política educativa estatal. Guanajuato forma parte de una red de 1.3 millones de estudiantes (Fotografía:Especial) La dimensión del modelo va más allá del estado. Información difundida previamente por la Secretaría de Educación señala que Guanajuato forma parte de una red de 11 estados, más de 21 mil escuelas, 55 mil docentes capacitados y 1.3 millones de estudiantes. Dentro del modelo se consideran elementos como formación docente, acompañamiento pedagógico, liderazgo de directivos, evaluación continua y disponibilidad de materiales educativos. En Guanajuato, la estrategia también se extiende fuera del aula mediante actividades como clubes de tareas, cuentacuentos, lectura familiar y herramientas digitales. Brasil, Argentina y ahora México La Jornada de Implementación en Alfabetización comenzó en 2024 en Sobral, Brasil. Para 2025, la sede se trasladó a Argentina y en 2026 correspondió a México, con Guanajuato como escenario de las actividades de intercambio y observación. El objetivo es que organizaciones y especialistas latinoamericanos puedan intercambiar experiencias sobre políticas públicas de alfabetización y analizar qué estrategias pueden adaptarse a diferentes contextos educativos. Para Guanajuato, la jornada permitió mostrar lo que actualmente ocurre en sus escuelas, pero también abrir un espacio para conocer experiencias desarrolladas en otros países de Latinoamérica. Compartir Navegación de entradas Salud Guanajuato esteriliza a más de 58 mil perros y gatos durante 2026 INEGI reporta indicadores sobre el crecimiento demográfico y la migración en Guanajuato
